【灵美龙小·江畔】立足小班优势 构建悦读美思的语文课堂（一）——龙小江畔人家分校语文组校本教研9月报道

结合我校小班化教学优势，聚焦“悦读、美思”课堂建设，对标区内本学期语文教研工作方向，明确教研组阶段性工作重点，统筹安排每月课堂展示、磨课研讨任务，持续优化学生阅读素养与思维品质，打造高效、灵动、有温度的语文课堂。

一、活动过程

1. 学习区级教研内容

集体研读“活·悦语文”课堂模型，课堂立足教材、指向生活，以任务型教学、进阶式学习发展学生语文核心素养。依托小班关注个体、互动充足的优势，备课时设计递进任务链；课堂增加学生朗读、思辨与展示机会，实施分层指导；评课重点看任务梯度、学生思维发展。

2. 确定月度教研课安排

（1）确定本学期每月公开课执教教师名单，覆盖阅读、习作、复习等多种课型；

（2）执教教师提前备课，教研组开展集体磨课，重点打磨进阶式学习活动设计；

（3）课后集中评课研讨，重点审视：任务梯度是否合理、学生活动是否鲜活、思维是否得到进阶发展；

（4）将进阶式活动设计纳入备课检查，推动新理念常态化落地。

二、活动小结

本次教研明确“活·悦语文”与进阶式学习活动的实施要点，确定月度教研任务。后续教师立足小班学情，落实梯度学习任务，按计划开展开课、磨课、评课，持续提升学生语文核心素养。