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浏览数量：308 作者:南京市栖霞区龙潭中心小学 发布时间： 2026-06-12 来源：本站
为扎实推进素质教育，深耕学校省级基础教育内涵建设项目 “树屋营地” 科创特色，融合 STEAM 跨学科育人理念，南京市栖霞区龙潭中心小学江畔人家分校于 2026 年 5 月 11 日至 5 月 29 日举办校园科技节。本届科技节以 “童心探科学，巧手筑树屋” 为核心主题，坚持全员参与、分层递进、实践创新的原则，按照低、中、高学段差异化设计树屋系列实践活动，将科学探究、工程搭建、生态环保、劳动美育融为一体，让全体学生在动手创造中感受科技魅力。
学校高度重视本次科技节，成立由校长包璇担任组长，行政干部、科学组、美术组教师及全体班主任组成专项工作小组，全面统筹活动策划、课堂指导、作品评审等各项工作。活动前期，科学组焦敏老师通过国旗下讲话解读科技节活动方案，各班级同步开展主题宣讲，向学生讲解树屋建造、生态保护、工程科普相关知识，充分调动学生参与积极性。
本次科技节面向全校一至六年级全体学生，鼓励全员参与、争取人人有科创作品。活动全程贯穿家校协同育人思路，低年级多项实践项目设置亲子合作环节，家长陪同孩子收集自然材料、制作科创作品，打通校园科普与家庭实践的连接通道。同时，活动融入工具安全科普，在动手实践中同步落实安全教育，做到实践探索与安全规范两手抓。
结合不同年龄段学生认知规律，学校分三大学段打造阶梯式树屋探究课程，层层递进培养学生想象力、实验能力与工程设计思维，形成独属于本校的特色科创活动体系。
一二年级以 “树屋初体验・创意绘梦想” 为核心，设置四项趣味实践活动。在 “我的树屋梦” 创意绘画赛中，孩子们大胆畅想带有星空天窗、滑梯、小动物乐园的奇幻树屋，用画笔描绘科创梦想；“最美树屋” 生态拼画赛倡导低碳环保，学生和家长利用树叶、松果、废旧瓶盖、纸盒等材料拼贴树屋造型，践行废旧资源再利用理念。“植物身份证” 创意赛引导学生走进自然，拓印、制作植物标本，记录植物特征与生长地点，建立生态认知；树屋小工具启蒙乐园通过实物展示、模拟操作、安全儿歌学习，让学生认识各类木工工具，树立规范使用工具的安全意识。一系列趣味活动，以直观、童趣的形式为学生埋下科学探索的种子。
三、四年级聚焦 “树屋小探究・结构大奥秘”，侧重培养学生科学实验与数据分析能力。“树屋风向标” 制作挑战赛中，学生利用简易材料自制风向标、风速仪，直观掌握气象观测原理；“最强支撑” 桥梁承重擂台赛以两人小组为单位，依据力学原理设计制作长度不少于 20 厘米的雪糕棒小桥，通过砝码承重测试对比结构稳定性，完整撰写包含数据、结论的实验报告。迷你树屋模型制作要求学生精准测量尺寸，搭建包含屋顶、门窗、楼梯的完整树屋，融合数学测量、手工劳动与美术装饰，锻炼基础工程搭建能力。所有项目均设置标准化评分细则，从科学性、工艺、创意多维度综合评判。
五、六年级化身 “树屋工程师”，围绕 “树屋工程师・生态巧设计” 开展深度工程实践。“绿色智慧树屋” 创意设计赛要求学生融入太阳能照明、雨水收集系统、微型景观、鸟类投喂装置等绿色设计，结合图纸与说明书讲解生态装置工作原理，将新能源、可持续发展理念融入设计。评审重点考察方案实用性、科学原理运用以及小组分工协作能力，全面锻炼学生发现问题、动手解决问题的综合素养。
本次科技节建立完整的作品征集、评审、展示流程。全体学生需拍摄制作过程照、成品合影上传班级相册，实物作品标注班级姓名后统一上交至科学教室，5 月 29 日完成全部作品收集。学校制定完善评奖机制，评选出了 10 个 “科技节优秀组织班级”；个人作品按照一定比例分级表彰，同步设立最佳创意、最佳结构、最佳生态等单项奖。
6 月 1 日，学校举办科技节闭幕暨颁奖仪式，集中表彰获奖集体与学生，为本次科技节画上阶段性句号。6 月 8 日至 12 日，全校优秀科创作品在校内集中展览，创意绘画、生态拼贴、力学桥梁、迷你树屋、生态设计图纸有序陈列，吸引各班师生驻足参观、交流探讨，校园掀起科创热潮。
本次科技节依托 “树屋营地” 省级特色项目，打造学校独一无二的树屋科创 IP，打破学科壁垒，实现科学、技术、工程、艺术、数学深度融合，同步融合劳动教育、生态德育、美育与安全教育。学生在绘画、拼贴、实验、搭建、工程设计的全过程中，主动观察思考、合作探究创造，不仅掌握基础科学原理与动手技能，更树立环保意识、工匠精神与创新思维。
我校未来将持续深耕 “树屋营地” 科创教育特色，常态化开展分层科普实践活动，不断丰富树屋主题科创课程，持续搭建实践创新平台，以特色科创教育落实五育并举，全面提升学生科学核心素养，培育爱科学、善动手、敢创新的新时代少年。
