首先，许灵凤老师给我们带来三年级《分数的加减法》。教学过程中，许老师利用几何直观，让学生自主探究算法，理清算理，关注学生的课堂专注力，注重知识的正向迁移，课堂教学层层递进、逻辑清晰，紧扣“分数单位相同才能直接相加减”的核心算理，引导学生对比整数与分数加减法的共通逻辑，让学生理解运算本质的一致性。

       第二节由邱吉成老师带来五年级《分数与整数相乘》。邱老师精准把握学情，以小数乘整数为切入点，自然迁移到分数乘整数的学习中，让学生快速理解“分数乘整数，就是求几个相同分数和的简便运算”。同时，注重解题方法的优化，对比“先计算后约分”和“先约分后计算”两种解题方式，让学生在实操对比中感知先约分的简便性，有效降低计算难度、减少计算失误。课堂练习设计梯度分明，基础题夯实算法、变式题拓展思维、应用题联系生活，既巩固新知，又锻炼学生灵活运用知识解决实际问题的能力，完美衔接期末知识考核要求。

       接着，是专家点评。杨清友主任针对课堂教学进行全方位、精细化点评，既肯定亮点，也直指不足、精准赋能。授课教师能够以学生为主体，注重算理推导而非机械刷题，有效帮助学生构建完整的分数运算知识框架，贴合新课标素养育人的核心要求。同时，杨主任针对性提出优化改进方向：一是分数教学中，可进一步强化分数单位的核心概念渗透，让学生从本质上理解运算逻辑，而非死记计算法则；二是课堂易错点训练需更精准，针对学生计算粗心、约分不彻底、审题不清等高频问题，增加针对性专项练习；三是课堂评价方式可更加多元化，及时激励学生探究思维，调动学生主动思考的积极性。

       最后，杨主任对期末复习阶段的备课进行指导。

‍        一、备课前置四项准备

       1. 吃透教材：厘清课本内容、基础知识与技能，挖掘数学思想，梳理学生实操活动经验。

       2. 对标课标：紧扣课程总体目标与学段教学目标设计复习。

       3. 摸排学情：梳理本班学生在分数运算板块现存薄弱问题。

       4. 课型定位：区分复习整理课、练习课两种课型目标：整理课重在搭建知识体系；练习课立足夯实基础、提升解题能力。

       二、规范复习课堂流程

       1. 复习整理课七步流程

       ①学生自主梳理知识点→②小组交流整理成果→③全班展示汇报→④教师完善知识与解题方法→⑤互评整理形式→⑥学生修改补充笔记→⑦汇总易错点集中展示。

       2. 练习课分层选题

      习题按四层梯度设计：基础题→变式题→综合题→拓展提升题，分层适配不同水平学生。

       本次校本研修以课促研、以评导学，老师们明晰复习备课思路与课堂实施办法。后续教师将落实专家指导，科学规划期末复习，精准查漏补缺，助力学生高效备战期末。