【灵美龙小·校本研修（集体备课）】“金陵好课堂”:以乐研课，以美育人——龙潭中心小学音乐集体备课、校本研修系列活动（五）

        为深入落实新课标美育育人理念，扎实推进小学音乐课堂提质增效，聚焦低段音乐课堂优化、小班化教学深耕，促进街道小学音乐教师专业成长与教研共融。6月16日，南京市栖霞区龙潭街道小学音乐教研组顺利开展六月份校本研修与集体备课主题教研活动。本次活动以“课堂示范引领+专题精准赋能”为形式，汇集两节优质小学歌唱展示课与一场低段小班化音乐教学专题讲座，课例新颖、研讨扎实、干货满满，有效助推区域小学音乐美育教学高质量发展。

        诗意入曲，悟景唱情——金陵小学靖安分校徐珊《银色的桦树林》

        第一节优质示范课由南京市金陵小学靖安分校徐珊老师执教《银色的桦树林》。

        课堂以唯美银色桦树林自然景观情境导入，带领学生直观欣赏桦树林澄澈素雅、静谧清幽的独特风貌，沉浸式走进歌曲悠远诗意的艺术意境，唤醒学生审美感知，为歌曲情感演唱筑牢基础。

         乐理教学环节生动高效，徐珊老师摒弃枯燥理论灌输，通过趣味律动、强弱对比互动，引导学生真切感知音乐节拍规律，清晰掌握4/2拍强弱特点，在旋律起伏、节奏变化中深度体悟乐曲情绪。学唱过程层层递进，先通过师生合作完整视唱乐谱，夯实学生音准、节奏基本功；再融入歌词演绎，结合桦林自然意境引导学生用情歌唱。

课堂中，学生分组合作伴唱，全员积极参与、兴致高昂，课堂氛围灵动鲜活。课末，徐珊老师巧妙加入二声部演唱，丰富歌曲层次与艺术表现力，让歌声饱满悠扬。同时立足歌曲自然主题渗透美育德育，引导学生欣赏自然之美、树立保护环境的意识，实现以乐润心、以美育人的课堂价值。

        柔音传爱，润育童心——龙潭中心小学龙岸花园校区纪子璇《摇篮曲》

        第二节精彩展示课由龙潭中心小学龙岸花园校区纪子璇老师带来温情满满的《摇篮曲》。

        纪老师立足小学低段学情，以生活化温情场景暖心导入，以“妈妈怎样哄你睡觉”的亲切提问，唤醒学生真实的生活体验与温暖记忆。轻柔舒缓的旋律缓缓流淌，孩子们静心聆听、沉浸式感受，纷纷分享乐曲“轻柔安稳、宛若躺在云朵上”的独特体验，迅速构建出恬静温柔的课堂氛围。

        针对小学生演唱易大声喊唱的问题，纪子璇老师创设“别吵醒小宝宝”趣味课堂游戏，引导学生主动控制演唱音量与音色，自然掌握轻柔、呢喃式的演唱方式。课堂创新融入温情角色扮演，孩子们化身小小守护者，为“宝宝”轻轻拍背、盖衣安抚、轻吻额头，在沉浸式体验中读懂温柔、学会用歌声传递爱意。

        课堂互动真挚动人，孩子们纷纷许下心愿，希望把这首温柔的歌谣唱给妈妈、妹妹和心爱的娃娃。纪子璇老师在课堂中感慨：小学音乐课堂的育人意义，不止在于打磨音准、规范音量，更在于陪伴孩子在旋律中种下温柔善良的种子，学会感知爱、珍惜爱、传递爱。整堂课温情治愈、润物无声，充分彰显小学音乐美育温暖纯粹的育人内核。

        深耕小班课堂，律动提质赋能——董颖老师专题教研讲座

        两节优质课展示结束后，董颖老师带来小学低段小班化音乐律动教学专题讲座，面向龙潭街道全体小学音乐教师开展精准教研赋能。

        讲座紧扣小学低段学生活泼好动、乐于感知、善于模仿、个体差异明显的学情特点，立足小班化教学提质增效目标，对比大班集体教学模式，深度解读小学小班化教学高互动、精关注、全覆盖、因材施教的独特优势。

        董颖老师结合多年一线教学经验，打破传统“统一教学、机械训练”的固化模式，创新构建听、赏、动、创一体化的低段音乐律动教学体系。通过精选童趣乐曲、创设生活化情境，将拍手、踏步、摇摆、跳跃等简易肢体律动与节拍、旋律、情绪深度融合，让低段音乐课堂趣味十足、灵动高效。

        同时，她结合小班化课堂优势，分享实操教学方法：依托小班人数少、关注度高的特点，全程巡堂观察每位学生状态，对节奏感知弱、肢体拘谨的学生一对一指导、手把手纠正；对表现力强、创意十足的学生及时鼓励、拓展提升，真正实现人人被关注、个个有参与、层层有提升。整场讲座贴合小学课堂实际，实操性、借鉴性极强，为街道低段音乐小班化教学优化提供了清晰、可落地的教学新思路。

        弦歌润物无声，教研步履不停。本次龙潭街道小学音乐教研组六月教研活动，覆盖小学不同学段课堂教学，兼具审美课堂示范与教学策略赋能，为全体音乐教师搭建了观摩学习、互研共进、提质成长的优质平台。

        今后，龙潭街道小学音乐教研组将继续立足新课标美育理念，深耕课堂、潜心教研，不断优化教学模式、打磨优质课例，以灵动旋律滋养童心，以深耕教研赋能美育，持续推动街道小学音乐教育教学工作稳步提质、向好发展！