五月初夏，绿意正浓。5月8日，龙潭中心小学语文教研组以“小班制视域下小学语文个性化学习的生态构建”为主题，开展了校本研修活动。活动聚焦“小班制课堂”与“个性化生长”的深度融合，力求在有限的课堂时空中实现对每一个学生的深度关怀。活动主要分为课例观摩、交流研讨、微型讲座三个环节。

课例展示

       首先，课例展示。杨光宇老师执教《灰雀》一课，生动诠释了小班制视域下语文个性化学习的课堂样态。杨老师围绕“体会情感”“品读对话”两个学习活动，引导学生在自学中静心思考，在共学中碰撞交流。小班制的环境让每一位孩子都有机会表达自己的独特感受，无论是列宁的善解人意，还是小男孩的知错能改，都在个性化的品读中被看见、被点亮。

交流研讨

       接着，交流研讨。琚老师对本节课进行了细致点评。她充分肯定了杨老师在小班制课堂中运用的教学策略，以自学、共学、交流的方式有效促进了学生个性化表达。同时，琚老师也提出宝贵建议：在体会人物心理变化历程的交流环节，可通过板书呈现学生的学习成果，让思维过程可视化，真正体现学生是课堂的主人。

微型讲座

       最后，微型讲座。李欣月老师开展了《以“学”定“教”，因“班”生“态”——小班制下小学语文差异化教学的实践策略》微型讲座。她立足小班制优势，围绕学情精准诊断、学习目标分层、课堂弹性任务及个性化作业设计等维度，深入分享了如何为每一位学生构建适切、共生的语文学习生态。讲座案例鲜活，策略落地，现场老师互动热烈、笔记频频。

       五月的教研虽已落幕，但对“小班制”与“个性化”的探索仍在路上。我们将继续深耕课堂，用心构建更适切的语文学习生态，让每一颗独特的种子，都能在这片沃土上汲取养分，按自己的节奏生根发芽，绽放属于自己的光芒。