【灵美龙小·校本教研】聚焦总复习 共研促提升——龙潭中心小学六年级数学组开展第三次集体备课活动

2026年5月28日，我校六年级数学组开展了以“聚焦总复习，优化教学策略”为主题的集体备课活动。全体六年级数学教师及教研组部分成员参与了此次活动。

第一环节：课例展示与交流研讨

活动伊始，全体教师共同观摩了四年级沈丽莲老师执教的《笔算小数加法和减法》一课。尽管执教年级不同，但沈老师扎实的教学功底和清晰的算理教学给六年级教师带来了诸多启发。课堂上，沈老师借助元角分模型和小数数位顺序表，引导学生理解“小数点对齐即相同数位对齐”的算理，并通过对比整数加减法实现知识迁移。

课后，六年级组结合本年级教学实际展开了交流研讨。老师们认为，沈老师的课堂注重让学生说算理、讲过程，这种“理法结合”的策略同样适用于六年级总复习中计算部分的查漏补缺。随后，王俊楠老师对本节课进行了专业点评。王老师指出，小数加减法是数与代数领域的重要基础，四年级教学时需扎实到位，而六年级总复习则应在此基础上进行系统梳理与综合运用。王老师的点评引发了在场教师对“如何做好小学阶段计算教学的纵向衔接”的深入思考。

第二环节：组内集体活动

（一）单元分析

六年级数学组围绕第七单元“总复习”展开系统分析。本单元分为三个板块：一是“数与代数”，涵盖整数、小数、分数、百分数的认识及四则运算、比和比例、式与方程等；二是“图形与几何”，包括平面图形的特征与计算、立体图形的表面积与体积、图形运动与位置等；三是“统计与可能性”，涉及数据的收集整理、统计图表及概率初步。主备教师分别梳理了各板块的知识脉络，明确了复习重点与难点，强调要帮助学生构建完整的知识体系。

（二）课例式解读单元分析

结合沈丽莲老师的课例，组内进行了“从小数加减法看数与代数复习策略”的课例式解读。老师们以这节课为切入点，探讨了在总复习中如何引导学生从“会算”走向“明理”，如何通过对比与关联打通不同数域运算之间的内在联系。大家一致认为，复习课不应是简单的重复训练，而应帮助学生实现知识的结构化与系统化。

（三）练习设计研讨

在练习设计环节，组内教师针对总复习三个板块设计了分层练习：基础层侧重概念辨析与基本计算，帮助学生查漏补缺；提升层注重综合应用题，培养学生分析解决问题的能力；拓展层融入小初衔接元素，如简单的代数思维、几何推理等。大家还就如何精选题源、减少无效重复练习交换了意见。

（四）减负增项交流

最后，组内开展了“减负增项”专题交流。老师们分享了复习阶段作业设计的经验：利用错题本进行针对性练习、设计“每日一题”思维挑战、开展小组互助讲题等。大家一致认为，在总复习阶段更应精讲精练，减少机械抄写，增加思维含量与学习兴趣，切实减轻学生负担的同时提升复习效率。

本次集体备课活动紧扣总复习教学实际，既有跨年级的课例借鉴，又有深入的单元研讨。通过课例展示、单元分析、练习设计及减负交流，六年级数学组进一步明确了复习方向与策略。老师们表示，将把本次研讨成果应用于课堂实践，助力学生系统梳理小学阶段数学知识，以更加扎实的素养迎接新的学习阶段。