【灵美龙小】妙笔新编寓言，课堂焕发新意 ——龙潭中心小学五年级语文第三次集体备课

妙笔新编寓言，课堂焕发新意

——龙潭中心小学五年级语文第三次集体备课

为落实小学语文习作创意教学，锻炼学生文本创编与书面表达能力，近日，龙谭中心小学开展以“故事新编”为主题的语文习作公开课，课堂以小组合作探究为核心，打造趣味习作课堂。

课堂伊始，夏国蕊老师先带领学生回顾经典《龟兔赛跑》，引导学生梳理起因、经过、结果故事框架，跳出原著固有结局，发散构思多元走向：龟兔互帮互助双双夺冠、二者贪玩全部落败、兔子戒骄取胜、乌龟凭地形优势再度获胜，四类新颖思路打开了学生创编思维。进入合作探究环节，班级以四人小组为单位开展学习。学生自主选定新编结局，构思1至2个关键情节，提炼关键词绘制鱼骨思维导图；组员分工协作，筛选优化情节细节，敲定故事框架。随后进入课堂汇报环节，各组按分工依次展示：绘图员讲解鱼骨图构思、情节阐述员介绍本组原创剧情、全员配合现场口述新编故事、小组代表补充设计思路，课堂互动氛围浓厚。

课后教研组请各校区教师代表，开展评课。三位老师表示：在“学一学、写一写”实操环节，教师明确习作四大思考方向：厘清故事人物、刻画角色行为与心理、揣摩人物内心想法、提炼故事蕴含道理，同时提出习作三大要求——内容写齐全、过程写清楚、主旨有启发。课堂提供慢吞吞、矫健、昂首挺胸、掉以轻心、急得直跺脚等描写锦囊词语，辅助学生完成片段练笔。学生立足小组设计情节，细致描摹兔子赛前轻敌的心理、乌龟坚持不懈的内心活动，落笔成文。

随后，龙岸校区的李梦琼主任进行整体评课，首先李主任肯定该节课落实了新型优质小班化的理念，做到了人性化关怀、差异化教学、充分性发展，并且明确授课优化方案：后续将推行小班化分层指导，针对不同写作水平学生布置差异化任务，鼓励学生产出多元化故事结局，依托分层作业缩小习作能力差距。

本次习作课打破传统寓言教学定式，以合作探究撬动创意写作，既夯实学生叙事写作基础，又培育创新思考素养，为小学创意习作教学提供了鲜活实践范例。