四月芳菲染墨香，一犁时雨润研心。4月28日，龙潭中心小学语文教研组以“小班制视域下小学语文个性化学习的路径探微”为支点，开启新学期第二次校本研修活动。本次教研着力于“小班制课堂”与“个性化生长”的深度耦合，聚焦如何在有限时空内实现无限关怀，探寻因材施教、因人导学的教学新策略，让每一片独特的叶子都沐浴适切的光照，让每一颗稚嫩的心灵都能在语文的田野上自在舒展，长成自己的模样。活动主要分为课例观摩、交流研讨、微型讲座三个环节。

       接着，交流研讨。王老师结合本次“小班制个性化学习”教研主题进行了精彩点评。她充分肯定了丁老师在《动物儿歌》一课中的任务设计——圈画与交流相结合，让每个孩子都有机会表达独特见解。王老师指出，小班制环境下，教师更能关注到个体差异，也更能倾听每一种声音。这堂课为个性化学习生态构建提供了生动范例，让教研思考在实践中落地生根。

       最后，微型讲座。曹静雯老师带来题为《课堂教学生长点的延伸——小学语文个性化作业的设计与实践》的微讲座，紧扣“小班制个性化学习”教研主题。她从日常教学出发，分享了如何让作业成为课堂的自然延伸，如何设计尊重差异、激发兴趣的个性化作业。一个个鲜活的案例，一句句务实的思考，引发了在场老师的共鸣。曹老师指出，小班制为个性化作业提供了更好的实施土壤，让每一个孩子都能在适合自己的任务中获得成长。讲座虽短，干货满满，为教学实践打开了新思路。

       本次教研活动，既有生动的课堂实践，又有深度的点评与讲座分享。丁老师的课例、王老师的点评、曹老师的微讲座，紧紧围绕“小班制个性化学习”这一主题，层层深入，精彩纷呈。教研之路，道阻且长，行则将至。愿我们以此次研讨为契机，继续深耕小班化教学，让每一个孩子都被看见，让每一份成长都闪闪发光。