【灵美龙小】 聚焦核心素养 共研教学新篇——四年级数学组第二次集体备课活动

为进一步提升数学课堂教学质量，促进教师专业成长，2026年4月16日，我校四年级数学组开展了以“聚焦核心素养，优化教学策略”为主题的集体备课活动。本次活动分为课例展示与研讨、组内集体备课两大环节，全体四年级数学教师积极参与，现场教研氛围浓厚。
第一环节：课例展示与交流研讨

   活动伊始，二年级夏诗晴老师为大家呈现了一节精彩的研讨课《整十数加减法（口算和估算）》。夏老师立足低年级学生认知特点，以生活情境导入，通过小棒操作、计数器演示等方式，引导学生直观理解整十数加减法的算理。在口算环节，夏老师设计了层次分明的闯关练习，帮助学生熟练算法；在估算环节，她巧妙设置购物情境，让学生在具体问题中体会估算的实际意义。整节课教学环节清晰，学生参与度高，既夯实了计算基础，又渗透了估算意识。
  课后，老师们围绕本节课展开了深入交流。李子豪老师代表四年级组进行点评。李老师充分肯定了夏老师扎实的教学功底和巧妙的活动设计，认为本节课做到了“三注重”：注重算理与算法的融合、注重学生思维的可视化、注重数学与生活的联系。同时，李老师也从教学节奏把控、练习梯度设计等方面提出了建设性建议，引发了在场教师的深度思考。
第二环节：组内集体备课活动

课例研讨结束后，四年级数学组围绕3至5单元教学内容开展了集体备课。
  首先进行单元分析。 组内教师依次对第三单元《用计算器计算》、第四单元《解决问题的策略》、第五单元《运算律》进行了系统梳理。大家一致认为，第三单元应着重培养学生合理使用计算工具的意识，避免机械操作；第四单元要聚焦“画图”“列表”等策略的灵活运用，提升学生分析问题的能力；第五单元则需在具体情境中引导学生发现、抽象并运用运算律，发展符号意识和简算能力。
  接着是作业设计研讨。 老师们结合学情，围绕“基础+拓展+实践”的分层作业模式展开讨论，提出要减少重复机械训练，增加说理题、开放题和生活应用题，让作业真正成为学生思维的“练兵场”。
  随后进行减负增效交流。 大家分享了各自在课堂教学中提高效率的妙招，如课前“口算天天练”、课中“小讲师”展示、课后“错题漂流本”等，力求向课堂40分钟要质量。

  最后开展新型优质小班制教学研讨。 针对班级人数减少的实际，老师们探讨了如何更充分地关注每一个学生，提出可通过小组合作学习、个别化辅导、分层提问等方式，让每个孩子都能在课堂上被看见、被关注。
  本次集体备课活动，既有精彩课例的示范引领，又有单元教学的系统梳理，更有作业设计、减负增效、小班制教学等热点问题的深度碰撞。四年级数学组将以此次活动为契机，继续深耕课堂、精研教学，不断提升专业素养，助力学生数学核心素养的扎实落地。