精研复习策略 共探教学实效 ——五数1月份集体备课报道

为深化苏教版数学新教材教学研究，扎实落实“教、学、评一致”理念，南京市栖霞区龙潭中心小学数学教研组于2026年1月8日开展第三次集体备课活动。陈志军书记、李林校长、陈俊校长莅临指导，全体数学老师参与其中，活动聚焦低年级数概念复习课的设计与实施，通过课例观摩、沙龙研讨、专家点评等环节，共同探索高效复习课的教学新路径。

活动伊始，孙羽老师带来一年级《数与运算》复习课展示。课堂以“数”为核心主线，课前引导学生自主梳理数相关知识，课中通过课件展示学生趣味作品，以“1+N交流”“小组共学”为载体，让学生在探究数的产生、表示与运算的过程中，自主串联“数的产生—数的表示—数的运算”的知识脉络。课堂设计紧扣低年级学生认知特点，融入数线标数、计数器表示数、正方体建模等直观教学形式，还通过“数的认识大挑战”练习，让学生在分类、排序、符号表征中深化对数概念的理解；课后分层清单融入自练、挑战、多元反馈等环节，搭配自评、同桌互评、教师评的多维评价方式，让低年级数概念复习课既扎实落实知识目标，又充满童趣与互动性。

沙龙研讨环节，邱吉成老师结合孙羽老师“1+N小组交流”模式的落地实践展开分享，认为“1人分享梳理过程→其余补充不同思路或疑问→共同修改完善”的问答设计，为学生搭建了敢于质疑、深度思考的平台，推动小组交流从表面互动走向深度思维碰撞。殷玉婷老师点评指出，本节课知识梳理层层递进，从数的表示、数的认识到数的运算，环节逻辑连贯，有效帮助学生构建起数概念的知识网络。仝荣老师肯定了课堂结构化的合作模式，明确的小组分工让每位学生都能深度参与知识梳理，避免了小组交流的形式化。康璇老师则表示，低年级数概念启蒙阶段采用该模式，兼顾了学习的趣味性与针对性，同时培养了学生的合作意识与表达能力。

专家点评环节，邓万鹏主任对本节课给予高度评价，认为孙羽老师将小组合作、多元评价与苏教版教材的编排特点深度融合，课堂常规与校园文化的自然融入，让低年级复习课兼具趣味性与实效性，为低年级数概念复习课的设计提供了优秀范例。

质量分析环节，教研组针对五年级期末复习工作提出具体建议，强调需紧扣苏教版教材“数之世界”“图形王国”“统计天地”“应用广角”四大栏目，通过回忆梳理巩固知识体系、分层练习应用形成数学技能，助力学生实现知识的内化与迁移。活动最后，教研组明确备课组长需结合各班学情，针对性指导期末复习课的练习设计与使用，确保复习课的教学实效。

此次教研活动立足低年级数学复习课教学实践，通过课例观摩与深度研讨，为教师优化复习课设计、落实“教-学-评一致”理念提供了具体的思路与方法。龙潭中心小学数学教研组将持续深耕课堂教学，以研促教、以评促学，让数学复习课真正成为学生梳理知识、提升数学核心素养的有效载体。