【灵美龙小】教学焕新彩，展课堂新生态 ——龙潭中心小学一年级数学组第四次集体备课活动

数学教学焕新彩，展课堂新生态

 ——龙潭中心小学一年级数学组第四次集体备课活动

2026年1月8日下午，龙潭中心小学一年级数学组教师齐聚龙岸校区，共同开展了本学期的第四次集体备课活动。此次活动旨在促进教师间交流期末复习心得，启发思考，共同聚力提升教学质量。

 环节一：课例观摩

孙羽老师以《数与运算复习》为课题，开展了一堂基于“新型优质小班制”视域下的创新教学课，为低年级数学复习课的课堂形态革新提供了鲜活范例。

课堂伊始，孙老师依托学生自主整理的“数的组成、读写”作品展开教学。通过小组共学的形式，让学生轮流分享整理过程，补充不同思路、提出疑问并共同修改完善，充分激活了数学课堂中生生互动的深度与广度。随后，学生代表走上讲台边指边讲自己的整理方法，台下同学针对介绍内容和整理单展开互评，师生共同梳理出数可以通过数线、计数器、方块摆拼等多种形式表示，厘清了“前一个数添上1得到后一个数”的数的产生逻辑，还借助数线引导学生感知数的顺序与大小，完成了数的分类（1- 9为一位数、10-19为两位数）的探究。

在数的运算环节，孙老师采用了让学生进行“闯关挑战”的形式。从区分一位数与两位数、给数字排序，到通过图形符号表示数字的创意练习，再到学生自主创造数字表示形式并互相猜数，一系列层层递进的任务，让本次课堂的个性化学习优势得以充分发挥。课堂最后，学生通过同伴交换批改、自评互评完成听算练习，实现了学习评价方式的多元化变革。

此次教学实践，将“学习方式变革”与“教学设计创新”融入数与运算复习课，通过生活化问题、质疑补充、大情景任务等设计，让低年级数学复习课告别机械操练，转而成为学生主动探究、合作创造的舞台，也为小学数学课堂教学创新提供了可借鉴的实践路径。

环节二：沙龙研讨

为深化课堂教学改革，优化教学设计与评价体系，各校区教师代表围绕本次课堂教学的亮点和问题改进分享观课感悟，共同为学科教学提质增效凝聚智慧。龙岸校区教师代表对课堂上师生多元互动形式予以肯定，称赞教师设计的练习具有鲜明层次感，能贴合学生认知规律逐步推进；江畔校区代表指出，授课教师在课堂中有效培养了学生的符号意识，实现“学、练、评”教学闭环，让知识吸收与能力提升形成联动；靖安校区代表认为，本节课的知识梳理逻辑清晰，充分展现知识网络的建构优势，且多元评价方式与课堂环节融合自然，评价的导向与激励作用得到有效发挥；长江校区代表则强调，授课教师紧扣新课标理念，将零散知识点进行整合提炼，推动知识体系化建构，让课堂教学更具系统性。中层教师代表邓万鹏老师还特别点评了孙老师的课堂，其融入的差异化教学理念、小组合作与评价的创新设计，以及AI技术的赋能应用，成为课堂教学的亮眼突破。

环节三：分组备课

分组集体备课环节，教师们聚焦教材解析与练习设计展开精细化研讨。殷玉婷老师以《深耕细作育新苗 精准分析促提升》为题作教材解析汇报，从复习目标制定、内容解析梳理、评价建议优化三个板块展开深度剖析，并分享了细致的教学反思，为教师们优化教材解读与教学设计提供了清晰思路，也让教学反思成为推动教学进步的重要抓手。

在数与运算练习设计的研讨中，黄静静老师针对练习题目设计提出具体改进建议，指出部分题目存在歧义、内容衔接不匹配、难度超出一年级学生认知水平、题目表述晦涩等问题，建议团队结合学生实际学情对题目进行修订，让练习设计更贴合教学目标与学生能力发展需求。

此次集体备课活动，搭建了校际交流与协同教研的平台，既挖掘了课堂教学中的优秀经验与创新做法，也精准定位了教学设计中亟待改进的问题。参与教师纷纷表示，将把此次研讨成果融入日常教学实践，以集体智慧破解教学难题，让教研成果真正落地课堂，助力学科教学质量稳步提升。