【灵慧科研·龙小】研思并行 以研促教——龙潭中心小学举办栖霞区第16期教学研究课题开题论证会

近日，龙潭中心小学迎来栖霞区第16期教学研究课题开题论证会。龙潭中心小学本部校长李玉、龙潭中心小学副校长郭淼、迈皋桥中心小学副校长琚凌康组成专家评审团，为两项聚焦教学实践痛点的课题精准把脉。教科研骨干教师参会观摩，共同开启“以研促教、以教提质”的学术研讨热潮。

课题汇报：锚定痛点，探索育人新路径

论证会上，两项课题主持人依次从研究背景、核心目标、实施路径及预期成果等维度展开系统汇报。李梦琼老师主持的《AI融合下的小学语文习作个性化评改的实践研究》，直面传统作文评改中“反馈滞后、指导笼统、标准不一”的行业痛点。汇报指出，当前小学语文习作评价多依赖教师主观经验，既加重教学负担，又难以满足学生个性化提升需求。课题拟构建“AI初筛—教师精评—学生互评”三维协同模式，同时建立班级写作能力图谱，为分层教学提供数据支撑。预期将形成包含智能评价系统、实践指南与课例资源包的立体化成果，推动作文评价从“经验驱动”向“数据驱动”转型。

李子豪老师主持的《多元评价视域下数学写作促进乡村小学生数学反思能力提升的实践研究》，聚焦乡村教育场景下学生数学思维培养难题。课题提出，数学写作作为元认知训练的重要载体，能引导学生通过文字梳理解题思路、反思错误成因、总结学习方法。课题计划开发适配乡村学情的数学写作任务库，建立“过程性记录+阶段性反思+多元化互评”的评价体系，探索数学核心素养落地的乡村实践路径。

专家论证：精准施策，明晰研究方向

评审专家团在认真听取汇报后，对两项课题的现实价值与创新意识给予高度肯定。李玉校长指出，两项课题分别紧扣“教育数字化”与“乡村教育提质”两大时代命题，选题精准、切口具体，体现了教师团队“问题导向”的科研思维。琚凌康副校长针对AI作文评改课题建议，需强化技术与人文的平衡，在利用算法实现高效诊断的同时，避免评价标准“成人化”对儿童创意表达的压抑，可增加“创意保护权重”等设计。郭淼副校长强调，两项课题均需将研究过程与日常教学深度融合，确保成果能真正服务于课堂提质。

活动意义：科研扎根课堂，赋能高质量发展

此次开题论证会的顺利举行，不仅为两项区级课题明确了优化方向，更搭建了校际教研交流的优质平台。李玉校长在总结中表示，学校将持续为课题研究提供资源保障，鼓励教师团队“把论文写在课堂上，把研究做在教学中”，通过课题研究破解教学实践难题，让科研成为推动教育高质量发展的“金钥匙”。

图文：龙小教科室

审核：徐若昕 李玉 郭淼