聚焦“简单数量关系” 教学，共探数学素养培养新路径 ——五年级数学12月集体备课活动

2025年12月11日下午，龙潭中心小学围绕“新型优质小班制视域下的数学三年级新教材单元整体教学研究”开展专题研训。活动聚焦新苏教版三年级上册第七单元“数量关系的分析（1）”，通过课例展示、单元分析等，深入探讨在“数量关系”主题下如何引导学生掌握分析问题的方法，提升解决问题的能力。

第一环节，课例展示。首先由张爱芬老师执教研究课《数量关系的分析（1）》。张老师以“水果配送”为情境，引导学生从具体问题中抽象出“总箱数”“上午运走箱数”“下午运走箱数”“剩下箱数”四个数量，并借助线段图与思路图，帮助学生清晰表达从条件顺向推导与从问题逆向推理的两种思考路径。学生在对比中感受从条件或问题出发分析的联系与区别。黄静静老师指出新教材的关键转变：过去的“解决问题的策略”容易变成“套路教学”，而“数量关系的分析”则把重心拉回到对数学关系的本质理解上。我们要培养“关系思考者”。张老师以四宫格为辅，展示了如何通过任务整合实现思维进阶：“想想做做”中的题目看似分散，实则可以分为“总量减分量”、“比几倍少几”等类型。教师通过对比与勾连，能帮助学生发现“先求中间问题”这一核心思维模型，实现从“一道题”到“一类题”的迁移。

第二环节，单元分析。程玲老师针对五年级第五单元小数的乘除法，明确本单元的地位，对例题进行分析。本单元通过购物、测量等生活场景，引导学生理解小数乘除法的算理，掌握竖式计算和简便算法。重点培养数感、运算能力和应用意识，为以后的分数运算和实际问题解决奠定基础。

第三环节，素养竞赛评价交流，为我校提质增效。校素养竞赛评价交流活动助力提质增效。我校开展素养竞赛评价交流活动，通过师生互动、资源整合，优化教学策略。活动激发学习热情，提升教育质量，为学校发展注入新动能，推动整体教育水平迈上新台阶。

本次研训体现了新教材从“解决问题的策略”转向“数量关系的分析”的深层意图。教学不再是机械的解题步骤训练，而是引导学生主动分析条件与问题间的逻辑关系，学会用数学的眼光看待现实情境。无论是借助线段图、结构图实现思维可视化，还是通过整合习题、对比思路凝练方法，都在助力学生形成可迁移的分析能力，为其后续学习三步及以上实际问题、发展模型意识与应用意识打下坚实基础。