【灵美龙小】精细教学设计 提高课堂实效 ——龙小三年级语文组第三次备课活动

2025年12月16日，龙潭中心小学全体语文老师在龙岸花园校区四楼报告厅进行第三次语文学科集体备课活动。活动伊始，主持人先对参与本次沙龙的领导与教师表示欢迎，随后简要阐明了活动背景：《为中华之崛起而读书》作为承载爱国主义教育的经典篇目。为精准把握四年级语文教学重难点，提升课堂教学实效，助力学生核心素养落地，全体组员凝心聚力，围绕教材内容、教学方法、学情适配等核心问题深入研讨，为冬日教学注入温暖动能。本次活动采用“集中分享+分组交流”的形式，围绕文本解读、学情适配、难点突破、拓展延伸四大维度层层递进展开，各环节衔接自然、逻辑紧密。

一、聚焦教材，精准定位教学核心

本次课例观摩是徐中老师带来的《为中华之崛起而读书》，通过文本研读、情境体验，引导学生感受少年周恩来的爱国情怀与远大抱负，理解“中华之崛起”的时代内涵，将个人志向与国家命运建立关联，实现“学语文”与“育品格”的有机统一。结合时代背景补充简单的历史资料（如旧中国的落后现状），帮助学生理解“中华之崛起”的必要性；通过“新时代的我们，该为怎样的目标而读书”的讨论，将文本精神与学生现实生活衔接，实现价值观的自然渗透。

二、研讨碰撞，凝聚教学智慧

紧接着进行了沙龙研讨活动，教师结合自身备课案例，分享具体教学策略（如“用动画还原租界场景”“设计‘志向成长树’互动环节”），围绕“如何避免爱国说教”“如何降低理解难度”展开讨论。“理解周恩来立志的根源”“体会‘中华之崛起’的内涵”是本课教学难点，如何通过教学设计有效突破？如何将语言建构、思维发展、文化传承等核心素养融入课堂？在前面讨论的基础上沈敏主任根据课后如何设计拓展活动，让经典文本的精神持续影响学生？如何实现“读”与“写”的联动，提升学生表达能力？提出了自己的见解！

三、立足学情，优化教学实施策略

最后三年级备课组研讨字词教学融入游戏化元素，设计“汉字闯关”“词语接龙”“形近字找茬”等互动活动，通过课堂小游戏、小组竞赛提升学生参与度；阅读教学采用“问题链驱动”模式，针对不同课文设计梯度化问题，引导学生逐步深入文本； 习作教学强化“支架式指导”，提供观察方法小贴士（如用眼看、用耳听、用手摸）、段落示例，降低写作难度，同时鼓励学生融入个性化表达；针对班级学生两极分化现象，制定分层教学策略：基础薄弱生侧重字词巩固与课内阅读达标，优等生增加拓展阅读（如冬季主题短文）与创意写作任务。

四、蓄力前行，展望教学实效

通过12月份的集中备课，三年级语文教师进一步理清了教学思路，凝聚了教学共识。后续，教研组将把研讨成果落实到课堂教学中，持续关注学生学习反馈，及时调整教学策略，同时继续开展常态化备课研讨与听评课活动，以集体智慧破解教学难题，助力三年级学生在语文学习中夯实基础、提升素养，为学期末的学习成果验收做好充分准备。