【灵美龙小·校本研修】“金陵好课堂”：歌声润童心 异构显匠心——龙潭中心小学音乐校本研修活动（三）

       为深化音乐课堂教学改革，探索“学习歌”主题教学的多元路径，促进教师专业能力提升，11月19日，龙潭中心小学音乐教研组开展了以“同课异构·共研成长”为主题的教研活动。本次活动聚焦低年级音乐《学习歌》，两位青年教师同台献课，以迥异的教学风格、精巧的教学设计，为全体音乐教师呈现了两场精彩的课堂盛宴。

       第一节课是由纪子璇老师为我们执教，纪教师以“趣味闯关”为课堂主线，将歌曲学习融入“节奏小达人”“旋律魔法师”“表演小明星”三个互动环节。课堂上，教师运用拍手律动、节奏卡片、乐器伴奏等直观教具，引导学生在游戏中感知歌曲欢快的节奏；通过分组演唱、接龙传唱等形式，让学生在轻松愉悦的氛围中掌握歌曲旋律与歌词。整堂课注重学生的主体性发挥，课堂气氛活跃，学生参与度极高。

       第二节课由段景棋老师执教，段老师则以“情境体验”为切入点，结合低年级学生的认知特点，创设“校园学习小标兵”的情境。教师通过讲述学习故事、展示校园学习场景图片，引导学生理解歌曲中“爱学习、勤思考”的内涵；在歌曲教学中，注重发声方法的指导，通过范唱、分句教唱、情感点拨等方式，帮助学生唱出歌曲的真挚情感。课堂上，教师还鼓励学生创编歌词，将自己的学习生活融入歌曲中，培养了学生的创新思维与表达能力。

       课例展示结束后，全体音乐教师围绕两节课展开了深入研讨。大家从教学目标达成、教学环节设计、教学方法运用、学生能力培养等方面进行点评，肯定了两位教师的教学亮点，同时也提出了针对性的改进建议。教研组长强调，“同课异构”不是简单的课堂比拼，而是通过不同教学思路的碰撞，探索更适合学生发展的教学模式，希望全体教师以此次活动为契机，不断优化教学设计，提升课堂教学效率。

       南京市音乐学科带头人丁霞老师为我们带来《传统与课堂的双向奔赴——传统戏曲进校园的实践路径》专题讲座。丁老师以细腻的笔触拆解扬剧艺术的核心魅力，从唱腔的“刚柔相济”到身段的“形神兼备”，从伴奏乐器的“韵味营造”到剧本故事的“文化内核”，用通俗的语言将专业知识转化为可落地的教学方法。她结合多年舞台实践与教学经验，提出“三段式教学法”：低年级侧重“听韵记腔”，通过童谣改编的扬剧选段培养韵律感知；中年级聚焦“身段模仿”，借助简化的程式动作感受肢体美感；高年级着力“情境演绎”，引导学生结合剧情理解角色情感。

       讲座中，丁老师还针对教学中的常见困惑，如“如何平衡专业性与趣味性”“怎样适配不同年级学生认知水平”等，分享了校本教材的编写思路与案例资源，强调“扬剧教学不是简单的艺术复刻，而是用儿童视角重构传统，让文化基因在课堂中自然生长”。

       栖霞区音乐学科带头人闫君君，对今天的活动进行了点评:纪老师的课以“念童谣、学韵白”为切入点，将歌曲念白中的平仄韵律与儿童熟悉的儿歌结合，通过拍手打节奏、角色扮演等互动形式，让学生在游戏中感受韵白的独特韵味。而段老师课堂上，设计“韵白闯关”游戏，从单字练习到短句接龙，层层递进引导学生掌握发音技巧，原本晦涩的传统念白变成了学生乐于参与的趣味活动

文稿：段景棋

照片：刘航

一审：丁霞

二审：邱吉成

三审：李玉