教学相长，共建卓越课堂，集体备课，演绎教育精彩 ——龙潭中心小学一年级数学组第二次集体备课

备课是教师的常规工作，有效备课是有效教学的基础。集体备课是提高教师群体素质，提高课堂教学效率的有效途径，10月29日，龙潭中心小学全体一年级数学教师集中在龙潭中心小学本部，开展了本学期第二次集体备课活动

课例展示：“一一列举”策略的生动演绎

活动伊始，康老师带来“一一列举”策略教学的精彩课例。她以“王大叔用栅栏围长方形花园”为情境主线，巧妙引导学生从“无序尝试”到“有序列举”的思维进阶。课堂上，学生在对比、讨论中自主发现“按顺序列举才能不重复、不遗漏”的核心要点，思维的火花不断迸发。

为让策略学习扎根生活，康老师还设计了“菜谱荤素搭配”“音乐钟响铃”等实践问题，让学生在解决真实问题的过程中，熟练掌握列举策略的应用方法，充分体现了“以学生为主体”的教学理念。整节课注重引导学生“想一想、画一画、说一说”，互动交流的学习平台让每个学生都能充分展示思维过程，真正实现了“做数学”的深度学习。

在课例点评环节，龙岸李林老师从课标“三会”（会用数学的眼光观察现实世界、会用数学的思维思考现实世界、会用数学的语言表达现实世界）角度，对课堂进行了专业剖析。以“1米的小棒能不能折断”这一提问为例，李老师指出其精准抓住“长和宽都是整米数”的关键，是培养学生数学观察能力的绝佳设计。长江王俊楠老师则盛赞教学设计的创新性，康老师打破教材现成表格的束缚，大胆放手让学生自主探索列举方法，使学生不仅掌握策略本身，更经历了从无序到有序的策略形成过程，有效提升了问题解决能力。

教材分析：低年级内容的深度解读

随后，唐磊老师对本册书第二、三单元教材进行了系统分析。第二单元“比一比”立足学生生活经验，引导学生认识长短、高矮、轻重的含义，掌握比较的一般方法；同时通过“看一看、摸一摸、分一分”的活动，帮助学生从实物中抽象出立体图形，渗透图形特征，为后续几何学习奠基。第三单元“分一分”则聚焦分类思想，让学生初步学会按标准分类，并在生活中加以应用。

作业设计：分层理念的落地实践

在作业设计环节，唐磊老师向团队展示了第二、三单元的分层作业体系。作业设计兼顾基础巩固与能力拔高，既有面向全体的常规练习，又有供学有余力学生挑战的拓展题目，充分满足了不同层次学生的发展需求，体现了“因材施教”的教育理念。

本次教研活动，以课例为载体，以教材为根本，以作业为延伸，全方位提升了教师的教学实践与研究能力。参与教师纷纷表示，在策略教学的实施路径、教材的深度解读以及作业的科学设计等方面收获颇丰，将把所学所得切实运用到后续教学中，助力学生数学核心素养的提升。