【灵美龙小·校本研修】“金陵好课堂”:深耕课堂研美育，融韵传统润童心——龙潭中心小学音乐校本研修活动（二）

       为深化新课标理念在音乐教学中的实践落地，推动传统地方文化与小学音乐课堂的深度融合，10月27日，南京市栖霞区龙潭中心小学以“以课促研、以研提质”为核心，开展了一场主题鲜明、内容扎实的音乐校本研修活动。

       活动伊始，丁霞老师以经典古诗歌曲《游子吟》为载体，带来了一堂充满温情与文化韵味的课例展示。课堂上，丁老师立足学生认知特点，将古诗吟诵与旋律学唱有机结合——通过分句解析“慈母手中线，游子身上衣”的情感内涵，引导学生在气息绵长的吟唱中体悟母爱温情；同时融入简易的肢体律动，让学生以轻拍节奏、手势起伏的方式感知旋律的起伏变化，既落实了“唱准旋律、理解情感”的基础目标，又渗透了中华传统孝道文化的浸润。整堂课教学设计层层递进，师生互动自然流畅，充分体现了“以生为本、以美育人”的教学理念。

       课例展示结束后，研讨交流环节围绕《游子吟》的教学细节展开深度对话。刘航老师首先肯定了课堂中“古诗与音乐共生”的设计亮点，认为丁老师通过情境创设让学生快速代入情感，有效突破了“情感表达”这一教学难点；段景棋老师则从教学方法优化角度提出建议，建议在节奏练习环节可融入龙潭本地民谣的节奏元素，让传统音乐的浸润更具地域针对性；纪子璇老师结合低年级学生学情，补充提出可增加乐器辅助环节，通过木鱼、响板等简易打击乐器丰富课堂体验，让学生在实践中深化对旋律的感知。三位老师的发言既有对课例亮点的提炼，也有对教学细节的精准打磨，为课堂教学的优化提供了多元思路。

       随后，段景棋老师以《小学音乐课堂教学中传统地方文化的融入》为题开展专题讲座。讲座中，段老师结合自身教学经验，从“传统地方文化融入的价值意义”“内容筛选的原则方法”“课堂实施的路径策略”三个维度展开分享。他以龙潭地区的扬剧为例，具体阐释了如何将地方文化元素转化为可操作的教学资源，同时强调，文化融入需避免“形式化”，要立足教材内容与学生年龄特点，实现“文化内涵”与“音乐要素”的有机统一。讲座内容兼具理论高度与实践指导性，为在场教师打开了传统地方文化与音乐教学融合的新思路。

       活动最后，校级专家邹少淳老师对本次研修活动进行总结点评。他首先评价了丁霞老师的课例展示，认为课堂“情感线与知识线并行，文化性与趣味性兼具”，充分体现了新课标下音乐教学的育人导向；针对研讨交流环节，他肯定了老师们“聚焦细节、务实研讨”的教研态度，强调教学研讨应始终围绕“学生核心素养发展”展开；对于段景棋老师的讲座，他指出其“立足地域文化、聚焦课堂实践”的特点，为学校音乐校本课程的开发提供了重要参考。同时，邹老师也对后续研修提出期望：希望全体音乐教师以本次活动为契机，持续深耕课堂，在传统与现代的碰撞中探索更具特色的音乐教学模式，让美育之花在校园绽放。

       此次校本研修活动以课例为抓手、以研讨为桥梁、以讲座为引领，既夯实了教师的课堂教学能力，又深化了对传统地方文化融入音乐教学的认知。龙潭中心小学音乐组将以此次活动为起点，持续推进教研与教学的深度融合，让传统音乐文化在课堂中扎根，让美育滋养学生成长。

照片:邱吉成

撰稿:段景棋

一审:丁霞

二审:邱吉成

三审:李玉