【灵美龙小】聚焦适性赋能 深耕心育课堂

2025 年 10 月 21 日下午，栖霞区小学 “适性赋能：栖霞好课堂” 心理学科研究基地活动暨龙潭中心小学心理备课组第二次集体备课活动在该校录播教室顺利开展。来自区域心理学科研究基地的专家与教师代表齐聚一堂，以课例研讨为抓手，共同探索心理健康教育的 “适性赋能” 实践路径。

活动核心环节的课例展示中，龙潭中心小学赵萌婷老师以三年级心理健康教育课《夸夸我的好朋友》为载体，生动诠释了学校福生每一个的教学理念。课堂伊始，赵老师通过 “找亮点” 热身游戏迅速激活课堂氛围，让学生在猜测同伴优点的互动中直观感受被赞赏的愉悦，为后续学习奠定情感基础。课程核心环节创新性引入 “职业夸夸师” 情境，通过 “赞美接力赛” 引导学生用具体事例替代空洞评价，在 “角色扮演” 中练习真诚表达的语气与方式，最终以 “全班送夸奖卡” 实践活动收尾，让每位学生都能在动笔书写与当面传递中，深化对 “夸赞能增进友谊、传递温暖” 的认知。整堂课紧扣三年级学生认知特点，将人际交往能力培养与积极情绪表达训练融入活动全过程，凸显了心理健康教育 “源于生活、用于生活” 的育人特质。

课后研讨环节气氛热烈。赵萌婷老师首先分享教学思路，她表示课程设计以 “识别优点 — 学会夸赞 — 实践运用” 为逻辑主线，通过分层活动突破 “表达缺乏自信、赞美不够具体” 的教学难点。随后，学科基地成员围绕课例展开精准点评：大家充分肯定了 “职业夸夸师” 情境创设的创新性，认为其有效激发了学生参与主动性，符合 “适性支持” 的教学观；同时建议要学生简单了解夸赞的意义是什么，并向学生提供夸赞资源库，在 “赞美接力” 环节增加小组互评机制，进一步强化 “教学评一致性”，并可结合校本特色拓展课后实践任务。

此次活动既是龙潭中心小学心理备课组深耕课堂的具体实践，也是栖霞区心理学科研究基地推进 “适性课堂” 建设的生动缩影。通过 “课例展示 + 集中研讨” 的模式，不仅为区域心理教师搭建了交流共进的平台，更推动了 “适性赋能” 教育理念在基层课堂的落地生根，为培养学生健全人格与良好人际关系注入了专业力量。