【灵美龙小·江畔】从读到写——以文本为范本——龙小江畔人家分校语文组校本教研10月报道

秋风迎诗意，教研唤灵思。2025年10月16日上午我校开展了本学期第二次教研活动。本次活动由高雅婷老师在二（1）班执教《雪孩子》，全体语文教师积极参与活动。

一、课例展示

高老师通过谈话导入，激发学生学习兴趣，引导学生观察插图并预测故事。然后，集中进行生字词教学，采用“读、认、写”三步走策略，并特别强调正确的书写姿势，为学生阅读理解扫清障碍。接着，高老师将教学重点放在指导学生掌握“不出声、不指读”的默读方法上，并要求他们边读边画出关键语句，培养“不动笔墨不读书”的习惯。最后，在引导学生理解课文内容的基础上，自然过渡到“读写结合”环节，设计了“补白句子”的写作任务，让学生将阅读所获转化为书面表达，完成语言运用的迁移。

二、微型讲座

孙晓彤老师在讲座中提到，阅读与写作衔接的核心是将阅读课定位为“指向表达的阅读教学”，即通过阅读拆解文本的表达逻辑、结构范式与语言技巧，为后续写作提供可迁移的方法支架。

本次教研活动为我们如何在低年级进行读写结合教学打下了坚实的样板。它启示我们，有效的“读写结合”源于对文本的深度挖掘和对学情的精准把握。希望全体语文教师继续深耕课堂，探索更多行之有效的教学策略。