【灵美龙小·江畔校本教研】

理解算理 关联算法 提升算能

                                                                               ——“研读新教材  探索新实践  赋能新课堂”系列研讨活动(一）

                                         龙小江畔人家分校数学组

金秋九月，硕果可期。2025年9月25日上午，主题为“理解算理 关联算法 提升算能”的“研读新教材 探索新实践 赋能新课堂”系列第一次校内教研活动在南京市龙潭中心小学江畔人家分校顺利举行。

本次活动分为四个环节：课例展示、专题讲座、专家点评和活动安排。

第一环节：课例展示。由吴金梦老师执教三年级上册《整十、整百数乘一位数的口算和估算》。吴老师先从例题主题图出发，列出算式，然后通过三大环节让学生掌握口算和估算的方法，理解算理。从学生已有的知识经验出发，借助学具自主探索40×3=120为什么可以这样算的方法背后的道理。在合作探究的过程中，学生明白了一圈里有4个十，3个这样的圈一共是4个十×3＝12个十，12个十就是120。吴老师继续追问以前的4×3中4表示4个一，今天40中的4表示4个十，那这里的4还可以表示4个几？还能列出这样的算式吗？让学生继续向下拓展出4个百×3=12个百，400×3=1200；4个千×3=12个千，4000×3=12000；在几组算式和四幅图的对比下，学生发现这些算式都是算4个几×3＝12个几，继而抽象出数学模型，形成推理意识。学生进行三组口算练习，巩固算法的同时，再次关联数学模型。学完口算后，吴老师追问口算还有什么用？让学生在解决问题中感悟可以利用口算进行估算。学生说出估算的方法，师生共同完成规范的步骤写法。学生再次利用估算估计报纸大约有多少个字？学生意识到要选择一个合适的标准，让学生体会数学与生活的联系，感悟估算的价值。

第二环节：专题讲座。

刘芸老师分享了《聚焦运算能力 体现运算一致性》讲座。刘老师从运算在小学数学课程的地位、运算能力的内涵、新教材运算内容的结构调整以及新教材运算内容的编写特色四个方面进行了阐述。并结合课例提出计算教学要体现思维的开放性、关注核心重难点、注重探索一般性的方法和知识间的关联。

第三环节：专家点评。

本次活动特邀高克雷老师莅临指导。高老师首先肯定了这节展示课，并给予了指导和建议。接着围绕小学数学“运算”这个核心板块展开讲座。乘法教学中，他建议区分相同加数与个数的位置，学生列式有瑕疵时以提示纠正为主，不必直接判错。同时，他指出课堂需预留充足练习时间，以培养学生的运算能力。

第四环节：活动安排。

王严老师针对本学期的校本教研活动，王老师给大家分享了本学期的教学计划，从10月份数学节活动方案、每个月课例展示、讲座等几个模块进行一一商讨，并确认人员安排及详细的方案。接着王老师对龙小教育集团教辅作业统要求带领大家一起仔细阅读。然后充分发挥教研组的集体力量，团队作战。

前路漫漫犹璀璨，求索步步皆励精。通过本次多形式的校本教研活动，让各位数学老师受益匪浅，提供多种突破教学重难点的方式方法，共同取长补短，促进教师共同进步。老师们将携手前行，倾力打造生动有趣、富有深度的数学课堂。